Protección Ambiental

5. Hemos recibido formación y/o información en materia de ahorro y eficiencia energética.

Todos los miembros de la unidad deben realizar el curso “Ahorra energía mientras trabajas” del material de ayuda (o cualquier otro equivalente relacionado con ahorro y eficiencia energética) y conservar el correspondiente certificado.

6. Aprovechamos persianas, puertas, cortinas y otras protecciones móviles para evitar pérdidas en climatización, en función de la época del año y el momento del día.

Paraos a pensar qué hábitos tenéis respecto a uso de dispositivos que ayuden a aislar instalaciones para evitar pérdidas y plantear cómo estos hábitos se pueden mejorar (si controláis que cuando se enciende cliamtización puertas y ventanas quedan cerradas, si las persianas se utilizan para evitar o fomentar la entrada de calor (según época del año), si habéis colocado persianas para ayudaros en este punto, etc. Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

7. Enviamos a nuestro equipo un email antes de vacaciones o períodos de descanso con una lista de chequeo sobre ahorro de energía.

Antes de cualquier periodo de vacaciones podéis enviar el correo del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

8. Siempre que nos es posible subimos o bajamos andando por las escaleras, especialmente entre plantas contiguas.

Os recomendamos difundir la información de los carteles que encontraréis en el material de ayuda o similar. Busca la mejor manera para difundir los beneficios de subir las escaleras en tu edificio. Se puede optar por realizarun solo cartel propio con mensaje similar o que resuma los mensajes del material de ayuda, imprimirlo y colocarlo junto a ascensor de tu edificio.

9. Conocemos la ubicación de los contenedores más cercanos y hacemos uso de ellos para la separación selectiva de residuos.

En el material de ayuda te damos información sobre los contenedores disponibles en la UCO. Revisando las instalaciones del edificio y utilizando la plantilla del material de ayuda se puede hacer un listado de los contenedores más cercanos, que debe ser puesto en conocimiento de todos los miembros de la unidad a través del medio que veáis más eficaz. Hemos puesto los residuos más generales, podéis completarla si desde vuestra unidad promovéis la separación selectiva de algún otro residuo (bolígrafos usados, CD’s, latas, ect.). También podéis elaborar un plano donde ubiquéis los contenedores y tenerlo a la vista de los miembros de la unidad.

10. Existen carteles que indican qué residuos se deben depositar en cada contenedor.

Imprimid el cartel (en blanco y negro, ahorro de tóner y papel borrador, si es posible) o comunicad a los participantes la información del material de ayuda que os facilitamos u otra información más adaptada a vuestra unidad.

11. Todos los equipos informáticos de la unidad tienen instalada una fuente tipográfica tipo "Eco".

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes con el objetivo de darles a conocer esta fuente de letra.

Instalad una o varias de las fuentes tipográficas que os indicamos en todos los equipos de la unidad. Al pinchar en el primer icono del material de ayuda, se abrirá un pdf con enlaces de descarga. Pincha aquí para saber cómo agregar fuentes a tu equipo.

Podéis utilizar la lista de chequeo de los equipos informáticos que ya tenéis del nivel 1 para guardar registro de los ordenadores en la que se ha instalado la letra.

12. Reducimos los márgenes del papel para disminuir la extensión de los documentos que imprimimos.

Configurad los márgenes que se aconsejan en el material de ayuda en vuestros equipos haciendo uso de las instrucciones del material que se adjunta o información más adaptada a vuestra unidad. Podéis utilizar la lista de chequeo de los equipos informáticos que ya tienes del nivel 1 para guardar registro de los ordenadores en la que se ha configurado el procesador de texto.

13. Solemos hacer uso de la Administración Electrónica de la UCO.

Incorporad la Administración electrónica en la rutina de envío de documentos. Si hiciera falta, explicar a los miembros de la unidad el funcionamiento básico. A modo de ejemplo, enviar la solicitud de adhesión del nivel 2 del Programa Trébol a través de Administración Electrónica.

14. Priorizamos nuestras publicaciones en formato digital, y si han de ser en papel, se editan en papel reciclado y/o ecológico.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes con el objetivo de que al plantear una publicación opten, si es posible, por formato digital. Si se opta por papel, se debe valorar la impresión en papel en reciclado y, como segunda opción en ecológico, reflejando en la publicación final el tipo de papel utilizado.

15. Solicitamos las versiones digitales de catálogos comerciales y revistas científicas o de divulgación.

Haced una recopilación de todos los catálogos y revistas científicas o de divulgación a los que están suscritos los miembros de la unidad que participan en el Trébol. Éstos deben solicitar a la casa comercial o a la revista, su suscripción en formato digital. Si el remitente no dispone de versión digital, sólo de versión papel y se reciben más de un ejemplar en la unidad de la misma edición, se debe solicitar que sólo envíen uno.

16. Si organizamos una reunión/encuentro con personas que trabajan en lugares distantes, estudiamos previamente la viabilidad de que sea virtual en lugar de presencial.

Difundid entre los participantes la existencia de diversas herramientas para la organización de reuniones virtuales.

17. Tratamos de programar las reuniones presenciales a primera o última hora de la jornada para hacer coincidir los desplazamientos hacia o desde la reunión con el trayecto desde o hacia casa.

Comunicad a los participantes la información del material de ayuda que os facilitamos u otra información más adaptada a vuestra unidad.

18. Nuestro/s responsable/s de compras ha/n recibido formación o información en compra sostenible.

Comunicad a los responsables de compras la información del material de ayuda que os facilitamos u otra información equivalente. Deben tener como referencia para cualquier duda sobre compra/contratación sotenible al Servicio de Contratación de la UCO (8065) o al SEPA (8790).

19. Antes de comprar mobiliario o equipamiento, consultamos a la administración de nuestro centro si existe material similar que pueda cedernos.

Incorporad en los procedimientos de compra este criterio. Para ello, se puede informar mediante circular, como punto de reunión del área o a través de una comunicación directa con el responsable de la aplicación de este paso previo a la compra.

20. Nuestras nuevas incorporaciones reciben formación sobre el procedimiento de gestión de residuos y buenas prácticas ambientales en el laboratorio.

Las nuevas incorporaciones pueden usar el video que os facilitamos para recibir la formación básica en gestión de RP, pero debe ir siempre acompañada de información específica de vuestra unidad (dónde encontrar la clasificación de reisudos, qué tipos de envases tenéis, qué tipos de residuos geenráis y qué etiquetas llevan, dónde están los contenedores, quién es el responsable de residuos de la unidad, etc.).

Si se precisa de apoyo externo para esta formación, podéis solicitar al SEPA la realización de una actividad formativa sobre buenas prácticas ambientales en laboratorio.

21. Llevamos un control del consumo de productos y generación de residuos de laboratorio con vistas a una mayor optimización en la adquisición de productos y envases.

El responsable de compras debe registrar todas las adquisiciones de productos químicos que se realicen en la unidad, puede usar el material que se suministra en la yuda u otro que se adapte más a las especificaciones de la unidad o con el que ya trabaje. Por otro lado, el responsable de residuos deberá registrar las solicitudes de residuos peligrosos realizadas y del suministro de envases. Periódicamente la unidad puede consultar al SEPA el peso de dichos residuos para completar este registro.

22. Los docentes de nuestra unidad conocemos el concepto de "sostenibilización curricular" y sus posibilidades de aplicación en nuestras áreas de conocimiento.

Solicitad al SEPA la realización de la formación "Sostenibilización curricular" (1 hora) para el equipo de docentes de la unidad.

23. Dedicamos un tiempo para transmitir el compromiso, información y metas ambientales para las nuevas incorporaciones a nuestra unidad.

Facilitad a las nuevas incorporaciones el material de ayuda e invitándole a adherirse al compromiso ambiental adquirido por la Unidad.

24. Tenemos colgada y visible la política ambiental de la UCO.

Comunicad a todos los miembros de la unidad el documento de la política ambiental de la UCO a través del medio que veáis más eficaz de forma que haya constancia de que todos han recibido, leído y comprendido las implicaciones de dicho documento.

25. Hemos difundido la marca  "Trébol" en nuestra información a terceros (folletos, fichas de investigación, guías docentes, firmas de correos electrónicos, etc.).

Desde la certificación del nivel anterior, se debe haber hecho buen uso de la marca. Para constatarlo, lo ideal es que tengáis colgado el certificado del nivel 1, que el logo TRÉBOL aparezca en pie de firma de los miembros, en material de difusión de la unidad, etc.

26. Participamos o fomentamos la participación en alguna/s actividad/es de formación, información o sensibilización ambiental en la UCO.

Además de consultar las páginas webs, puedes estar al tanto de las actividades que se ofertan a través de las redes sociales del Aula de Sostenibilidad

27. Hemos puesto en marcha una iniciativa de mejora ambiental para nuestra unidad, adicional a las que se plantean aquí (nivel 2).

Una vez analizadas las actividades de tu Unidad, seguro que detectas oportunidades de mejora que no se recogen en el programa Trébol. Si necesitas asesoramiento sobre cómo ponerla en marcha, el equipo puede reunirse con el SEPA para ayudaros.

9. Aprovechamos la luz natural siempre que nos permite trabajar con buenas condiciones de iluminación. En los casos que es posible, apagamos totalmente los dispositivos al salir de los despachos y/o edificios (equipos informáticos, de laboratorio, luces, climatización…).

Paraos a pensar qué hábitos tenéis respecto a la iluminación y plantead cómo estos hábitos se pueden mejorar (si encendéis o no las luces al llegar independientemente de si hay luz natural o no, si abrís persianas, si podéis mejorar la entrada de luz, si usáis el doble interruptor en algunas zonas, si tenéis automatizado el apagado de las dependencias al salir más de 5 minutos o al pasar por dependencias comunes con encendidos innecesarios).Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

Os recomendamos imprimir la imagen de la ayuda o similar y colocarla en sitio visible (puerta de salida, por ejemplo).

10. Aprovechamos la ventilación natural abriendo puertas y ventanas a primera hora de la mañana.

Según la época del año y la hora del día, plantearos si la ventilación natural puede sustituir a la climatización. Intentad interiorizarlo como rutina. Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

11. Mantenemos la temperatura de climatización a 19ºC o menos en invierno y a 27ºC o más en verano. En caso de que el control no dependa de nosotros, hemos solicitado a la Unidad Técnica esta configuración de temperaturas.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

Podéis imprimir las pegatinas con las temperaturas orientativas y colocándolas en los termostatos de los aires acondicionados y/o calefacción.

12. Los equipos informáticos están configurados en modo "ahorro de energía" para que se apaguen los monitores y/o CPU's tras un tiempo de inactividad.

Difundid la información del material de ayuda entre los participantes. Se puede optar por el correo electrónico y ayudar a configurar los equipos de los compañeros si tienen dudas. También podéis usar una lista de chequeo con todos los equipos informáticos para controlar qué opciones se han configurado en cada uno de ellos.

13. Sabemos dónde consultar información sobre gestión de residuos y equipamiento de contenedores en la UCO y con quién contactar para comunicar cualquier duda o incidencia.

Aseguraos que los miembros de la unidad conocen el apartado web de residuos de la UCO y reconocen al SEPA como órgano para contacto y resolución de incidencias o dudas.

14. Disponemos de papeleras para el depósito específico de papel en todas las dependencias de la unidad.

Revisad que todos los integrantes de la unidad disponen de papelera y que saben que es para depósito específico de papel. Solicitad al SEPA por correo electrónico papeleras si hiciera falta en algún espacio de la unidad (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.). Los integrantes deben conocer tanto la importancia de usar la papelera convenientemente como solicitar una si les hace falta.

15. Sabemos cómo proceder para solicitar retirada de papel confidencial.

Aseguraos que los miembros de la unidad tienen claro qué se considera papel confidencial, comprobando si en vuestra unidad se produce y estableciendo una mecánica para su gestión: podéis optar por fijar un plazo para recopilación y solicitud conjunta de toda la unidad cada cierto tiempo, podéis informar del procedimiento para que cada integrante proceda a solicitarlo cuando lo considere oportuno, etc. Lo importante es que decidáis cómo proceder con el papel confidencial que se produzca y que todo el mundo lo sepa.

16. Sabemos cómo proceder para solicitar retirada de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE).

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes, asegurando que los participantes saben cómo proceder para deshacerse de uno obsoleto.

17. Hacemos uso de folios usados sólo por una cara para borrador (notas, fax, etc.) y lo recopilamos en un punto común que conocen todos los integrantes de la unidad.

Identificad una bandeja para papel borrador y asegúrate que todos saben dónde está. Podéis usar la tapa de una caja de folios. Importante: depositad sólo papel que permita usarse de nuevo y evitad depositar papel que contenga datos confidenciales.

18. Siempre que es técnicamente posible, las impresoras y ordenadores están configurados  por defecto para hacer copias a doble cara, en blanco y negro y en modo borrador/ahorro de tóner.

Revisad cuáles suelen ser las prácticas habituales en la unidad al realizar impresiones, difundiendo y poniendo en práctica las instrucciones que se indican. Encontrarás en el material de ayuda las instrucciones para configurar el equipo. Podemos usar la misma lista de chequeo de los equipos informáticos del material de ayuda de ENERGÍA para comprobar que la configuración sugerida de los equipos a este respecto se ha realizado.

19. Utilizamos sobres reutilizables para el correo interno, sabemos cómo adquirirlos y fomentamos su circulación.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

20. Usamos botellas, tazas o vasos reutilizables para beber agua.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

21. Estamos atentos a cualquier fuga o pérdida de agua en nuestras instalaciones y sabemos a quién acudir para que lo solucionen.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

22. Conocemos las opciones de transporte alternativas al coche para ir a trabajar.

Comunicad a los participantes la existencia de este apartado web y difundid la información del material de ayuda que os facilitamos, colocar los carteles o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

23. Si quisiera usar bicicleta para acceder a mi trabajo sé las opciones que me ofrece la UCO.

Se debe difundir entre los participantes la existencia tanto del servicio de préstamo de bicicletas y la forma de solicitarlas como la oferta para la adquisición de bicicletas para la comunidad universitaria.

24. Si disponemos de un vehículo perteneciente a la flota de la UCO en nuestra unidad, tratamos de poner en práctica conducción eficiente.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

25.Somos conscientes de lo que significa que nuestra Universidad utilice papel reciclado, conocemos la Instrucción 01/2019 del Vicerrectorado de Infraestructuras y Sostenibilidad de la UCO y compramos papel que cumple con las características indicadas en él.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes. Se puede adquirir papel reciclado con las características adecuadas a través de los suministradores centralizados dentro del Acuerdo Marco de suministro de material de oficina, consumibles de informática y papel.

26. Al adquirir nuevos equipos eléctricos y electrónicos, nos planteamos si realmente son necesarios e incluimos criterios ambientales en la decisión.

Revisad cuáles suelen ser las prácticas habituales en la unidad al realizar compras, difundiendo y poniendo en práctica las instrucciones que se indican. Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

27. Sabemos a quién consultar dudas sobre compra y contratación responsable/sostenible.

Debéis difundir esta información entre los participantes y plantearos siempre alternativas de consumo antes de realizar una compra.

28. Tenemos designada una persona que se encarga de la gestión de los residuos peligrosos (RP), que ha recibido formación o está informada sobre el procedimiento para ello, que recibe información actualizada del procedimiento y transmite la información relevante para toda la unidad.

Designad, si no lo hay ya, un responsable para la gestión de RP (evitar rotaciones frecuentes). Deberá conocer adecuadamente el procedimiento de gestión de RP, si la información de la web no le resulta suficiente puede solicitar formación específica al SEPA para los integrantes de la unidad que estén interesados (solicitar a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.). Asimismo, esta persona responsable deberá recibir, guardar y transmitir la información relevante de los boletines de RP emitidos pro el SEPA.

29. Los integrantes de la unidad que trabajamos en laboratorio conocemos una información básica de la gestión de RP en la UCO y sabemos dónde encontrar información y a quién preguntarle en caso de duda.

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes. Una de las vías de comunicación de la información general de gestión de RP es colocar los carteles que se facilitan en un lugar visible del laboratorio. Podéis solicitar formación específica al SEPA si lo consideráis oportuno.

30. Sabemos cómo proceder para gestionar los aspectos ambientales de una posible emergencia (generación de residuos, vertidos, emisiones).

Podéis difundir la información del material de ayuda que os facilitamos o comunicar instrucciones más adaptadas a vuestra unidad entre los participantes.

31. Priorizamos la entrega de material de los estudiantes en digital.

Siempre que sea posible, haced uso de UCOMoodle para requerir al alumnado la entrega de trabajos, memorias, etc. y, si resultara imprescindible que las entregas fueran en papel, pedid que sea a doble cara y, si es posible, a dos páginas por hoja

32. Siempre que nos es posible, requerimos los trabajos en formato digital. Si no es así, los solicitamos en papel reciclado, a doble cara y sin encuadernar.

Transmitid este requerimiento a todos los docentes de la unidad a través de la vía que consideréis más oportuna, justificando su importancia. Se puede enviar a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. alguna copia de los requisitos de un trabajo académico en los que se incluyan estas demandas.

33. Siempre que nos es posible, el papel que repartimos en los exámenes es reciclado y exigimos su utilización por las dos caras.

Transmitid esta práctica a todos los docentes de la unidad a través de la vía que consideréis más oportuna, justificando su importancia. Centralizaremos y unificaremos el uso del papel para exámenes de manera que siempre, salvo excepciones, sea reciclado.

34. Dedicamos un tiempo para transmitir el compromiso, información y metas ambientales para las nuevas incorporaciones a nuestra unidad.

Se debe facilitar a las nuevas incorporaciones el material de ayuda e invitarles a adherirse al compromiso ambiental adquirido por la Unidad.

35. Estamos suscritos al boletín Ecocampus del Aula de Sostenibilidad.

En el formulario de adhesión del Programa Trébol, los miembros adheridos han marcado el consentimiento para el envío del boletín mensual del Aula de Sostenibilidad (AS), aún así, debéis asegurar que todos los miembros de la unidad reciben el boletín. En caso de que algún miembro no lo reciba (por ejemplo, porque se haya incorporado después del envío del formulario de adhesión), deberá enviar un correo electrónico a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. solicitando la suscripción o alta para el envío del mismo.

36. Sabemos dónde tenemos que contactar para realizar una queja, sugerencia o propuesta de carácter medioambiental en el ámbito universitario.

Informad a todos los miembros de los canales de participación que tiene el SEPA para la recepción de este tipo de comunicaciones.

37. Si nuestra actividad tiene algún requisito legal ambiental particular, lo conocemos y velamos por su cumplimiento.

En el material de ayuda hay ideas sobre cómo llevarlo a cabo. Es importante comunicar a todos los participantes el contenido de este material.

38. Hemos puesto en marcha una iniciativa de mejora ambiental para nuestra unidad, adicional a las que se plantean aquí.

Una vez analizadas las actividades de tu Unidad, seguro que detectas oportunidades de mejora que no se recogen en el programa Trébol. Para certificaros tenéis que pensar una buena práctica adicional que ya hagáis o que podáis poner en marcha para contribuir a mejorar un aspecto ambiental en vuestra unidad (ejemplo: truco para ahorrar, reutilizar o reciclar algún recurso, material de sensibilización elaborado por vosotros, etc.). Para inspiraros podéis consultar la guía que os facilitamos. Si necesitas asesoramiento sobre cómo ponerla en marcha, el SEPA puede ayudaros.

5. Hemos analizado el uso y distribución de nuestros dispositivos electrónicos con objeto de optimizar su utilización y disminuir su consumo energético.

Haced un listado de los dispositivos electrónicos que hay en la unidad (impresoras, faxes…). Si no están en uso hay que asegurarse de que están debidamente desconectados. Si están en uso se debe revisar si están configurados en modo ahorro energético y si su uso y distribución son las óptimas. Por ejemplo, pensad si podéis configurar una impresora en red que sirva para varios los ordenadores. Revisad la Guía práctica de la Energía que proporcionó el curso de eficiencia energética del nivel 2.

6. En las actividades o eventos que organizamos (clases, prácticas, reuniones, conferencias, jornadas, etc.) se llevan a cabo buenas prácticas de ahorro energético.

Prestad atención a la climatización y a la iluminación de las salas en las que se desarrolla la actividad. Utilizad el material de ayuda para gestionar de forma sostenible estas actividades y para difundir información acerca de prácticas de ahorro energético.

7. En las actividades o eventos que organizamos (clases, prácticas, reuniones, conferencias, jornadas, etc.) se separan selectivamente los residuos que se generan.

Analizad el tipo de actividad que vais a organizar y qué tipo de residuos se pueden generar. Aseguraos de que el espacio donde va a desarrollarse la actividad cuenta con los contenedores y papeleras adecuados. Colocad carteles con la ubicación de los distintos contenedores y de qué tipo de residuo se deposita en cada uno de ellos. Podéis solicitar asesoramiento al SEPA (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8790).

8. Siempre que nos es posible utilizamos fuentes del tipo Ecofont para generar documentos susceptibles de impresión.

Revisad que está correctamente instalada la fuente de tipo “eco” (si es necesario podéis volver al ítem 11 del nivel 2) y establecedla como predeterminada en los ordenadores de la unidad. Podéis usar la lista de chequeo de los equipos informáticos que ya tenéis del nivel 2 para guardar registro de los ordenadores en la que se ha configurado como predeterminada la letra tipo "Eco".

9. En las actividades o eventos que organizamos (clases, prácticas, reuniones, conferencias, jornadas, etc.) se llevan a cabo prácticas de consumo responsable (información y documentación mayoritariamente digital, materiales y obsequios reciclados/ecológicos, catering ecológico/comercio justo, etc.).

Interiorizadas las buenas prácticas para un consumo responsable adquiridas en los niveles anteriores dentro de la unidad, procurad extrapolar dichas prácticas a otros ámbitos. Colocad carteles ayudándoos del material de ayuda para informar y fomentar un consumo responsable entre personas ajenas a la unidad. Si lo necesitáis, podéis solicitar asesoramiento al SEPA (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8790), al Servicio de Contratación (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8065) o al Área de Cooperación y Solidaridad (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 2649 o 2029)

10. Los que nos movemos en coche particular tenemos conocimiento y aplicamos técnicas de conducción eficiente.

Difundid la información del material de ayuda entre los miembros de la unidad que tienen vehículo privado. La conducción eficiente mejora el confort, aumenta la seguridad debido a que está basada en una conducción anticipativa y previsora, disminuye el consumo, el coste de mantenimiento y las emisiones. En el material de ayuda podéis encontrar una serie de consejos que te permitirán ahorrar 264 euros por cada 15.000 kilómetros (si nos referimos a automóviles).

11. En las actividades o eventos que organizamos (clases, prácticas, reuniones, conferencias, jornadas, etc.) tenemos en cuenta el medio de transporte que utilizan los asistentes.

Proporcionad a los asistentes a la actividad información sobre transporte alternativo al vehículo privado para llegar al lugar de celebración de la misma y, si procede, compensando las emisiones generadas por el transporte de los asistentes. Para esto último, podéis poneros en contacto con el Aula de Sostenibilidad (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8790).

12. Aparte del papel, hemos adquirido algún material de oficina de carácter reciclado o ecológico.

Para cualquier duda sobre compra/contratación sostenible tenéis como referencia al Servicio de Contratación de la UCO (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8065) o al SEPA (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8790). Además también disponéis de la Guía básica para la Gestión de los recursos, contratación de servicios y compra de suministros de forma sostenible y ética

13. En las actividades o eventos que organizamos (clases, prácticas, reuniones, conferencias, jornadas, etc.) adquirimos materiales incluyendo criterios ambientales.

Consultad y difundid el material de ayuda con los responsables de compras. Para cualquier duda sobre compra sostenible tenéis como referencia al Servicio de Contratación de la UCO (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8065) o al SEPA (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8790).

14. Hemos analizado el uso y distribución de nuestros equipos y material de laboratorio con objeto de optimizarlos y disminuir su consumo energético.

Revisad el material y los equipos de laboratorio que tenéis y realizad un inventario si es necesario. Si es posible, podéis centralizar los suministros y el uso de los equipos de laboratorio.

15. Hemos puesto en marcha acciones para minimizar la producción o peligrosidad de nuestros residuos.

En el material de ayuda podéis encontrar información sobre prácticas para minimizar la producción de residuos peligrosos en el laboratorio. El responsable de residuos del laboratorio debe tener accesible la información sobre minimización que se facilita a través del Boletín de Residuos que envía el SEPA.

16. Hemos analizado nuestra práctica docente desde la perspectiva de la sostenibilidad.

Para analizar la práctica docente de vuestro equipo podéis usar el Cuestionario de Autodiagnóstico para profesorado aprobado por la Comisión CRUE-Sostenibilidad. Tras responder a sus preguntas se obtiene el estado en el que se está en cuanto a la inclusión de la sostenibilidad en la docencia, así como recomendaciones para mejorar en este sentido. Para formaros en estas prácticas podéis estar atentos a la convocatoria del “Curso de Sostenibilización curricular: introducción de la sostenibilidad en la docencia universitaria” en la web de Formación del Profesorado Universitario (https://www.uco.es/servicios/fpu/solicitud-cursos/). Si tenéis dudas podéis contactar con el Aula de Sostenibilidad (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., 8790).

17. Los apuntes que dejamos en Moodle y Reprografía son de fuente tipo “eco” y reducimos  los márgenes del papel para  disminuir la extensión de los documentos que se imprimen.

Estableced como fuente predeterminada la fuente tipo “eco” para elaborar los apuntes y creando un archivo en pdf para subirlo a Moodle o enviarlo a reprografía para conservar la tipografía del documento. Podéis consultar el material de ayuda para guardar el archivo en formato pdf.

18. Hemos elaborado y difundimos nuestra propia política ambiental.

Tomad como referencia la política ambiental de la UCO y estableced una serie de compromisos ambientales en función de la actividad de tu unidad y de su implicación. Además, se puede incluir la política ambiental de la unidad en la carta de servicios (si procede). En el material de ayuda puedes consultar ejemplos de política ambiental y carta de servicios que incluye el compromiso ambiental de las unidades.

19. Hemos motivado a otra unidad para que comience el Programa Trébol.

Identificad otras unidades con las que trabajéis o a otros miembros de la comunidad universitaria que conozcáis e invitadlas a informarse acerca del programa trébol poniéndose en contacto con el SEPA.

20. Hemos puesto en marcha una iniciativa de mejora ambiental para nuestra unidad, adicional a las que se plantean aquí (nivel 3).

Aparte de las iniciativas de mejora ambiental propuestas en el nivel 1 y en el nivel 2, analizad las posibles oportunidades de mejora de vuestra unidad que no estén propuestas en el programa. Si necesitáis asesoramiento poneos en contacto con el SEPA. También podéis consultar el material de ayuda que os proporcionamos.